참사랑 영원까지(522)
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통일사상 - 제4장 가치론(價値論) - 9
八. 가치관의 역사적(歷史的) 변천(變遷) 종래의 서양 가치관의 변천을 역사적으로 고찰해 보자. 이것은 절대적가치를 탐구(探究)하던 그리스철학과 기독교가치관이 상대적인 가치관에 압도(壓倒)되어 결국은 무력화되어 버린 역사적인 과정을 파악(把握)하기 위해서이며, 새로운 가치관..
2010.01.06 -
통일사상 - 제5장 교육론(敎育論) - 1
제5장 교육론(敎育論) ( Theory of Education ) 오늘날 청소년의 탈선(脫線), 性도덕(道德)의 퇴폐(頹廢), 폭력사건(暴力事件)의 빈발(頻發) 등에서 보여지는 바와 같이 민주주의 사회의 교육은 위기(危機)에 처해 있다. 그러나 이와 같은 혼란을 구할 수 있는 교육이념은 발견되지 않은 채 오늘의 ..
2010.01.06 -
통일사상 - 제5장 교육론(敎育論) - 2
一. 통일교육론(敎育論)의 원리적(原理的) 근거(根據) (1) 하나님에의 상사성(相似性, 서로 닮음)과 3대축복(三大祝福) 하나님은 자신의 형상대로 인간을 지으셨으며(창세기1:27), 창조가 끝난 후 생육하고 번성하여…… 만물을 주관하라(창세기1:28)는 축복(三大祝福)을 내리셨다. 이것이 교..
2010.01.06 -
통일사상 - 제5장 교육론(敎育論) - 3
二. 교육(敎育)의 3형태(三形態) 이와 같은 이념(理念)을 기반으로 할 때, 인간에게는 어떤 형태의 교육이 필요할까. 개체완성(個體完成)을 위해서는 심정교육(心情敎育)이 필요하고, 가정완성을 위해서는 규범교육(規範敎育)이 필요하고, 주관성완성을 위해서는 기술교육(技術敎育), 지식..
2010.01.06 -
통일사상 - 제5장 교육론(敎育論) - 4
三. 피교육자(被敎育者)의 이상상(理想像) 역사 이래 오늘에 이르기까지 여러 학자들에 의해 여러 교육론이 발표되었으며, 또한 각자의 교육이념(敎育理念)에 의해서 양육하려는 나름대로의 인간상(像)이 있었다. 통일교육론에 있어서도 역시 교육에 의해서 양성(養成)해 내려는 이상적(..
2010.01.06 -
통일사상 - 제5장 교육론(敎育論) - 5
四. 종래의 교육관(敎育觀) 다음에는 종래의 대표적인 교육관의 요점을 소개하고자 한다. 종래의 교육관(敎育觀)과 통일교육론을 비교함으로써 통일교육론의 역사적인 의의(意義)가 보다 더 뚜렷이 밝혀질 것이기 때문이다. (1) 그리스의 교육관(敎育觀) 플라톤의 敎育觀) 플라톤(Platon, 427..
2010.01.06